Персональний сайт Cвітлани Ганич

Цільовий проект «ПОДАРУЙ ЯНГОЛА»

ganich-s — Sat, 10 Jan 2015 15:31:28 GMT

Допомагати треба не тим, хто просить, а тим,
хто потребує вашої допомоги більше за інших.
Віктор Груценко
Актуальність проекту.
В який би час ми не жили наше життя повинно бути яскравим, насиченим. Кожен з нас повинен жити не тільки для себе, а і для інших…Життя дає нам можливість досягнути успіху у навчанні, або кар’єрі,стати успішної людиною. Для цього необхідна мрія.
Людина, яка ні про що не мріє, не може бути щасливою. Необхідно прагнути того, щоб мрія стала реальністю. Життя іноді приносить нам страждання, на нас чекають різні випробування, але ніколи не варто відмовлятися від мрії. Втілювати її в життя допоможуть неодмінно ті, хто завжди поруч: сім’я, педагоги, друзі, ті, хто тебе любить, для кого ти живеш, кому ти не байдужий.
Не бути байдужим, допомагати тим, хто цього потребує - сьогодні ці принципи стають невід'ємною частиною життя українців. Благодійність перетворюється у стиль життя, який дозволяє почувати себе Людиною, роблячи добро і підтримуючи тих, хто не може жити повноцінно.
Неможливо лишатись осторонь сьогоденних проблем України, адже це країна, в який жили наші пращури, ми живемо і будуть жити наші нащадки. Тому варто докладати максимальних зусиль сьогодні, аби Україна завтра стала такою, якою ми хочемо бачити її.
Згідно з даними Міністерства соціальної політики, станом на 2014 рік в Україні нараховується 96 тис. дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування. Вони є однією з найменш захищених частин соціуму. Але при цьому вони, як і інші діти, є майбутнім нашої держави, мають свої заповітні мрії.

Мета проекту:
В умовах глибоких політичних, економічних і соціальних змін в усіх галузях життя сучасного українського суспільства виникає необхідність виробити якісно нові підходи до виховного процесу. Сьогодні стає все більш очевидним, що виховання підростаючого покоління відбувається не лише в результаті цілеспрямованої педагогічної діяльності, але й під впливом самого життя, навколишньої дійсності, середовища. Все більш важливу роль у формуванні особистості відіграють соціальні аспекти нашого суспільства.
Якщо до часу закінчення школи, вивчивши безліч предметів, учень так і не навчився розрізняти, що є добро і зло, що є моральність, то поза всяким сумнівом, поставлена школою мета по формуванню етичних якостей особистості не досягнута. Тобто проблема виховання добра, або направлення дитини до добра – є не часткова проблема виховання, а головна і актуальна проблема.
Особливу значущість для формування в учнів ціннісних (гуманістичних, громадських і духовних) орієнтирів мають шкільні благодійні проекти соціального спрямування. Метою таких проектів є відродження в Україні благодійної діяльності як норми суспільного життя.
Проектна робота відкриває можливості наблизити життєдіяльність учнів соціуму, до дорослого життя, сприяє вихованню в учнів потреби і навичок благодійності як практичного втілення національних та загальнолюдських цінностей. Школа – не підготовка до життя, а саме життя.
Проект спрямований на те , щоб школярі проявили максимум самостійності і відповідальності, отримали особистий досвід етичних переживань і відчуття своєї значущості, здібності допомогти, радощі від співпереживання.
Також проект має на меті подарувати радість дітям, бо вони дійсно цього потребують, а також показати, що кожна людина, незалежно від фінансового забезпечення може допомогти та подарувати щастя.
.
Завдання проекту:
- Розвиток громадянської ініціативи, активності та відповідальності.
- Формувати в однолітків відчуття причетності свого «я» до історії країни сьогодні і завтра, до суспільних справ, милосердя.
- Виховання у дітей доброзичливості, милосердя, бажання надати допомогу тим, хто її потребує.
- Сприяти вихованню духовно багатої людини, свідомого громадянина своєї країни та світу.
- Вчити працювати над саморозвитком, самовдосконаленням та самореалізацією через активну участь у суспільному (громадянському) житті .
- Розвиток комунікативних навичок, набуття досвіду ділового спілкування в учнів.
- Стимулювати інтерес до рішення актуальних проблем суспільства, привернути увагу різних структур , волонтерських загонів шкіл міста до проблем дітей.
- Покращити емоційний стан дітей, що опинилися в складних життєвих обставинах.
- Втілити в життя заповітні мрії дітей, які перебувають у важкій життєвій ситуації.
- Повернути дорослих до проблем дітей незалежно від їх соціального статусу.

Вид проекту: соціальний , короткостроковий
Учасники проекту : учні загальноосвітніх навчальних закладів міста, батьки, громадськість.
Термін проекту: листопад – грудень 2014 року
Очікувані результати.
• Набуття життєвої компетентності, соціалізації, формування ґендерної культури.
• • Згуртування учнів колегіуму, об’єднання спільною справою.
• Свідоме милосердя, ставлення до подій критично та з розумінням.
• Виховання ціннісно-орієнтованої, морально-духовної особистостості.

ЗАХОДИ
щодо роботи учнівського волонтерського колективу
УНВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів № 7 – колегіум»
над соціальним проектом «Подаруй янгола»

№ Назва заходу Дата проведення Відповідальний
1 Інформування учнівського, педагогічного та батьківського загалу школи про умови соціального проекту «Подаруй янгола» Заступник директора з ВР, Соцпедагог, Педагог-організатор, Президент ш/п «Гармонія »
2 Настановче засідання парламенту «Умови та зміст соціального проекту «Подаруй янгола» Заступник директора з ВР
3 Єдина виховна година «Робимо власними руками» (виготовлення янголів з паперу) Класні керівники 1-11 кл
Старости 5-11 кл
4 Проведення соціального опитування «Чи готовий ти допомагати?»( на вулицях міста та мережі інтернет) Заступник директора з ВР,
Міністерство «Соціометр»
5 Зустріч із дітьми центру соціально-психологічної реабілітації (притулку) щодо з’ясування мрій і бажань дітей Соцпедагог, волонтери

6 Виготовлення скриньок на уроках трудового навчання Вчитель трудового навчання
Міністерство «Санітарія»
7 Виготовлення нагрудних емблем та символіки благодійної акції Волонтери
8 Пошиття мішечків та капелюхів Діда Мороза Вчитель обслуговуючої праці Волонтери
9 Зустріч з адміністраторами магазинів «Велика кишеня», «АТБ», «Каштан», щодо надання можливості розповсюдження янголів на території магазину Заступник директора з ВР,
Педагог-організатор,
Соцпедагог

10 Розподіл учнів – волонтерів на робочі групи (8) Заступник директора з ВР
11 Проведення тренінгових занять з групами волонтерів: «Ефективні комунікації», «Я-волонтер » Соцпедагог, практичний психолог
12 Створення творчої групи по підготовці та проведенню лінійки –старту соціального проекту «Подаруй янгола» Педагог-організатор
Міністерство «Дозвілля»
13 Обрання членів лічильної комісії на час проведення акції Заступник директора з ВР Педагог-організатор
14 Призначення відповідальних за збереження життя та здоров’я волонтерів (учнів) під час проведення соціального проекту Заступник директора з ВР
15 Створення творчої групи по підготовці та проведенню круглого столу «Дитячий форум доброти» (підведення підсумків акції «Подаруй янгола») Соцпедагог
Президент ш/п учнів «Гармонія»
16 Проведення благодійної акції «Подаруй янгола » Заступник директора з ВР
Педагог-організатор
Соцпедагог
Шкільний парламент ,«Гармонія», 8-А, 8-В, 9-В,9-Б класи, класні керівники
17 Робота міністерства «Прес-центр»
- Інформування учасників навчально –виховного процесу школи та громадян м. Умань про хід підготовки та реалізації соціального проекту «Подаруй янгола».
- Зв'язок з місцевими ЗМІ у роботі над проектом. Заступник директора з ВР
Педагог-організатор
Шкільний парламент «Гармонія»
18 Підготовка святкових концертно-розважальних програм для дітей та вручення подарунків – янголів , отриманих в ході проведення соціального проекту «Подаруй янгола» Мінстерство «Дозвілля»
Педагог-організатор

25 листопада 2013 року - Міжнародний день боротьби за ліквідацію насильства над жінками

cvitlanka — Mon, 25 Nov 2013 15:43:50 GMT

25 листопада 2013 року - Міжнародний день боротьби за ліквідацію насильства над жінками

Жінки-активістки всього світу з 1981 року відзначають 25 листопада як день проти насильства. 17 грудня 1999 Генеральна Асамблея ООН оголосила 25 листопада Міжнародним днем боротьби за ліквідацію насильства щодо жінок.

ООН запропонувала урядам, міжнародним організаціям і неурядовим організаціям проводити в цей день заходи, спрямовані на привернення уваги громадськості до цієї проблеми.

У посланні Генерального секретаря зазначається: «Насильство щодо жінок заподіює невимовні страждання, горе родинам, від якого страждають і старий, і малий, і доводить громади до зубожіння. Воно не дозволяє жінкам використати всі свої потенційні можливості, обмежує економічний ріст і підриває розвиток ».

Історичною передумовою Дню стала подія, що сталася в 1961 році в Домініканській Республіці. За наказом домініканського диктатора Рафаеля Трухильо були по-звірячому вбито три сестри Міра бал. Ці жінки були символом правозахисного руху в Латинській Америці, і їх вбивство стало поштовхом для міжнародного протесту проти всіх форм гендерного насильства. Сьогодні за допомогою цієї щорічної акції ООН дає сигнал усім країнам світу: урядам, громадським організаціям, ЗМІ та членам системи ООН про те, що світ потребує спільних цілеспрямованих дій для того, щоб покінчити з розповсюдженням насильства по відношенню до жінок у глобальному вимірі.

Біла стрічка є символом проти всіх форм насильства над жінками, збереження материнства, а також використовується в усіх схожих випадках. В останні роки її існування поступово стає відомим у дедалі більшій кількості країн.

Уроки без дзвінків # Реформи народів світу У Фінляндії оцінювати учнів у балах та порівнювати їх між собою забороняється законом.

cvitlanka — Thu, 14 Nov 2013 17:32:09 GMT

Фінляндія – країна, що поєднує комфортний європейський стиль життя з відкритістю до ліберальних експериментів. Система освіти – найбільша гордість фінів, крім архітектури, технологій і хокею.

Фіни докладають зусиль, щоб високоякісну освіту отримав кожен житель країни, однак їхні методи дещо парадоксальні. Навчання триває лише 9 років. Учні молодших класів мають по три-чотири уроки на день, старших – по п’ять-шість. Між уроками довгі перерви. Дзвінків немає. Домашнього завдання задається мало.

У класах – не більше 20-ти дітей. Робота проводиться в командах, учні навчають один одного та самі складають свій план на рік у відповідності до заявленого педагогами річного курсу.

Оцінювати учнів у балах та порівнювати їх між собою забороняється законом. Дозволяється лише словесна оцінка вчителя і порівняння успіхів учня на різних етапах. Зовнішнє оцінювання фінських учнів відбувається лише один раз після закінчення середньої школи. Під час складання іспиту дозволяється користуватися інтернетом та довідниками.

Центральну роль у системі освіти займає фігура педагога. Вчителів намагаються звільнити від звітності перед контролюючими органами, щоб вивільнити їхню енергію на творчі експерименти. Такий підхід також сприяє професійному розвитку педагогів.

авдання вчителя – навчати дітей, а не готувати їх до екзаменів. Акцент в освіті робиться на мові, у тому числі іноземній, мистецтві та практичних уміннях. Вже у школі вивчають економіку та соціальні науки. Багато вчителів у своїх програмах використовують педагогіку Монтессорі, Френе, Штайнера. Майже половина вчителів і вихователів у школах – чоловіки.

Докладається багато зусиль, щоб школа не була для учнів стресовим досвідом. Школа існує для учнів і викладачів, а не для прихованих державних інтересів. Програми виховують особистостей, а не майбутніх покірних службовців.

Учні забезпечуються книжками, олівцями, гарячими обідами, медичною допомогою. При школах діють шкільні автобуси. Всі етапи освіти (дошкільна, шкільна, професійна, академічна) – безкоштовні.

Витрати Фінляндії на освіту становлять 6,8% від валового внутрішнього продукту та 12,1% від загальних витрат уряду (свого часу було 21,7%). Цей показник дещо перевищує середній по Євросоюзу. В Україні він становить 6,4% та 18,9% відповідно.

Авторитет сучасної системи освіти Фінляндії – наслідок не однієї радикальної реформи, а тривалих періодичних мікроперетворень. Освіта у Фінляндії весь час реформувалася, ще за часів Фінляндського князівства у складі Російської імперії на початку ХХ століття. Сучасні риси і цінності фінська освіта отримала у 80-х роках минулого століття.

«Зовнішнє оцінювання фінських учнів відбувається лише один раз після закінчення середньої школи. Під час складання іспиту дозволяється користуватися інтернетом та довідниками».

Тоді, наприкінці 1980-х, було закладено фундаментальний принцип системи освіти – егалітаризм, тобто загальну доступність освіти. Тоді ж розпочалася децентралізація – перехід відповідальності за організацію освіти від міністерства до муніципалітетів, а поступово і до шкіл.

Національне бюро освіти почало визначати лише загальні пріоритети, а рішення щодо способів їх втілення приймалися безпосередньо вчителями у школах з урахуванням історичних та ментальних особливостей тої чи іншої місцевості. Передання вчителю повної відповідальності за процес навчання зробило цю професію вкрай престижною з конкурсом 1 до 10 та високою зарплатнею.

У ліцеях, коледжах та університетах навчання проводиться за принципом курсів, а не класів. При університетах також діють програми навчання для дорослих. Дуже важливим є те, що Фінляндія – одна з перших країн світу, де кількість дорослих, що навчаються на курсах постійної освіти, перевищує кількість студентів, що здобувають свій перший диплом! На різних програмах в університетах навчається більше половини працездатного населення країни.

Реформа освіти Фінляндії не потребувала фінансових вливань, тому що була поступовою та носила лише структурний характер. У результаті фінська освіта вже багато років визнається однією з найкращих у світі. За сумою авторитетних світових досліджень PISA та TIMSS, а також індексу освіти ООН, Фінляндія очолює рейтинг найкращих освітніх систем, обходячи азіатів – Японію, Південну Корею, Сінгапур, Гонконг.

«Оцінювати учнів у балах та порівнювати їх між собою забороняється законом. Учні навчають один одного та самі складають свій план навчання на рік».

Однак ще однією особливістю фінського підходу до освіти є те, що попри всі показники реформи не зупиняються і проводяться регулярно, принаймні кожні 10 років. Це підтверджує, що сьогодні неможливо винайти ідеальну та остаточну форму того, як треба вчити дітей. Найкращою виявляється стратегія постійного оновлення, реакції на свіжі коливання. З цієї ж причини фінську систему не можна просто взяти і відтворити в іншій країні.

Компанія Finpeda, яка проводить експериментальні дослідженнями у сфері фінської середньої освіти та ставить за мету її лідерство у світі, уже зараз формує візію школи майбутнього. Нове призначення школи експерти бачать не у формуванні знань, а в соціальній адаптації та мультикультурному вихованні учнів.

Предметом особливої уваги Finpeda вважає дизайнерську трансформацію навчальних закладів. Стіни школи мають надихати на здобуття нових знань та навичок. Крім того, фахівці компанії розробляють тестову модель 3D-гри, здатної замінити реальну школу гнучкою віртуальною імітацією.

Визначено варіанти тестів моніторингу з української мови. 10 клас

cvitlanka — Sun, 10 Nov 2013 15:24:47 GMT

Визначено варіанти тестів моніторингу з української мови. 10 клас

Міністерством освіти і науки визначено 4 з 10 варіантів, які будуть запропоновані учням 10-х класів для складання тесту моніторингу якості освіти з української мови.

Як відомо, 12 листопада 2013 року відбудеться проведення моніторингу якості загальної середньої освіти у з української мови за результатами навчання учнів 10 класів в основній школі.

У Міносвіти повідомили, що за результатами відбору номерів варіантів тестів, шляхом випадкових чисел, кожен десятикласник складе один з наступних номерів тестів:

"Українська мова (для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою). 10 клас. Збірник завдань для проведення моніторингу якості загальної середньої освіти за результатами навчання учнів в основній школі" (авт. Голуб Н.Б., Шелехова Г.Т., Ярмолюк А.В., Скрипник Л.М.) визначено такі варіанти: № 1, № 2, № 9, № 10.
"Українська мова (для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою). 10 клас. Збірник завдань для проведення моніторингу якості загальної середньої освіти за результатами навчання учнів в основній школі" (авт. Михайловська Н.А., Обложок Н.В., Сергєєва Н.В.) визначено такі варіанти: № 3, № 5, № 9, № 10.
"Українська мова (для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням мовами національних меншин). 10 клас. Збірник завдань для проведення моніторингу якості загальної середньої освіти за результатами навчання учнів в основній школі" (авт. Квітень Є.Д., Михайловська Н.А., Морараш А.К.) визначено такі варіанти: № 5, № 7, № 8, № 9.

Відповідно до методичних рекомендацій з проведення моніторингу номери чотирьох завдань, що містяться у збірниках, між учнями має розподілити вчитель, який проводить моніторинг.

Більше про моніторинг якості загальної середньої освіти учнів 5-х та 10-х класів

Для отримання інформації про проведення моніторингу якості загальної середньої освіти, який буде проведено серед усіх учнів 5-х та 10-х класів у листопаді-грудні приєднуйтесь до сторінок Освіта.ua у Facebook або Вконтакте.

Освіта.ua
08.11.2013

Новий проект від Google+ дозволяє вчителям «водити» класи на віртуальні екскурсії

cvitlanka — Tue, 05 Nov 2013 16:00:26 GMT

Новий проект від Google+ дозволяє вчителям «водити» класи на віртуальні екскурсії

Нова ініціатива Google+ називається «З’єднані класні кімнати» (Connected Classrooms) і пропонує здійснювати екскурсії і подорожі, не залишаючи школу.

Американські школярі, так само як і українські, дуже люблять шкільні екскурсії (у них вони називаються field trips), проте школи та вчителі не завжди мають можливість вивезти своїх підопічних на природу, в зоопарк чи музей.

На допомогу американській – і не лише – системі освіти прийшли новатори із Google.

У рамках нового проекту за допомогою платформи текстових та відео чатів Google+ Hangouts учні з усього світу зможуть відвідати місця, які можливо ніколи би не побачили, обіцяють розробники Google.

Перші екскурсії мають відбутися до акваріуму в Сіеттлі, зоопарку в Міннесоті та ангару літака на сонячній енергії Solar Impulse у швейцарському містечку Дюбендорф. Усі вони заплановані на обід 4 листопада за східним літнім часом (Eastern Daylight Time, EDT).

Наступна віртуальна прогулянка буде екологічною і відбудеться 8 листопада – у теплиці дослідницької установи Canaan Valley Institute, що у Західній Вірджинії США.

Пізніше, обіцяють розробники, вчителі зможуть записувати своїх учнів на екскурсії до понад 20 партнерів проекту. Серед них - National Geographic, дитячий мюзикл «Матильда» за мотивами твору Роналда Дала, художній музей Філадельфії.

Бонус для вчителів від участі у «З’єднаних класних кімнатах» - можливість спілкуватися із своїми колегами, ділитися враженнями від екскурсій та корисними порадами в роботі.

Моніторинг якості освіти

cvitlanka — Tue, 05 Nov 2013 15:27:44 GMT

12 листопада у школах стартує моніторинг якості освіти

12 листопада українські школи розпочинають проведення моніторингу якості загальної середньої освіти, який буде проведено серед усіх учнів 5-х та 10-х класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів і форм власності.

Як відомо, відповідне рішення було ухвалено Міністерством освіти ще влітку. Офіційною метою проведення всеукраїнської акції перевірки знань школярів є оцінювання стану системи освіти та отримання об’єктивної інформації про її якість за результатами навчання учнів у початковій та основній школі. Моніторинг якості освіти проводиться у формі тестування.

Усього, впродовж місяця, учні 5-х класів складуть 5 міністерських тестів з математики, української, російської, іноземної мов, а також комбінований тест (Я і Україна / Основи здоров’я). Перший тест з математики п’ятикласники складатимуть вже у середу 13 листопада. Графік проведення моніторингу якості освіти учнів 5-х класів.

Учні 10-х класів мають пройти моніторинг якості освіти з 12 навчальних предметів та скласти тести з української мови, іноземної мови, історії України, всесвітньої історії, української літератури, геометрії, алгебри, біології, хімії, фізики, географії та технологій. Графік проведення моніторингу якості освіти учнів 10-х класів.

Перші тестування десятикласників відбудуться 12, 13, та 14 листопада з української мови, історії України та геометрії.

Відповідно до методичних рекомендацій, моніторинг якості загальної середньої освіти проводиться за збірниками завдань для проведення моніторингу, що видані ТОВ "Центр навчально-методичної літератури" і мають відповідну захисну марку. Збірники завдань з кожного навчального предмета складаються з 10 варіантів тестів, які відрізняються складністю, структурою та формою.

Друковані версії збірників завдань уже реалізуються підприємством на книжковому ринку. Незважаючи на це, електронні версії цих збірників завдань моніторингу якості освіти будуть розміщені Міністерством освіти лише за 2 дні до визначеного графіком терміну проведення моніторингу.

У Міносвіти наголошують, що кожен учень має виконувати тести на бланках відповідей, які можна використовувати з офіційних збірників матеріалів або роздруковувати із електронних версій. Оскільки передбачена комп’ютерна обробка бланків, їх ксерокопіювання не дозволяється.

З окремих навчальних предметів збірники завдань перекладено на російську, молдовську, польську, румунську та угорську мови. Для 5 класу: математика та комбінований тест; для 10 класу: всесвітня історія, алгебра, геометрія, біологія, географія, фізика, хімія.

Адміністрації загальноосвітніх навчальних закладів у день проведення моніторингу мають перебудувати навчально-виховний процес у школах.

Організацію виконання учнями тестів моніторингу якості освіти покладено на вчителів, які викладають даний навчальний предмет у 5-х та/або 10-х класах.

Роботи учнів 5-х класів перевірятимуть учителі початкової школи. У загальноосвітніх навчальних закладах ІІ-ІІІ ступенів роботи учнів 5-х класів перевіряють учителі, які викладають даний навчальний предмет у 5-х класах або організовують виконання тестів. Роботи учнів 10-х класів перевіряють учителі відповідного предмета.

Більше про моніторинг якості загальної середньої освіти учнів 5-х та 10-х класів.

Для отримання інформації про проведення моніторингу якості загальної середньої освіти, який буде проведено серед усіх учнів 5-х та 10-х класів у листопаді-грудні приєднуйтесь до сторінок Освіта.ua у Facebook або Вконтакте.

Всеукраїнський проект "Відкритий світ"

cvitlanka — Tue, 05 Nov 2013 15:17:02 GMT

У понеділок, 28 жовтня, стартував тур ІІ етапу Національного проекту «Відкритий світ», під час якого в 25 містах України буде презентовано інтерактивні уроки та сучасне обладнання, яке буде поставлене в 2 000 шкіл України.

«17 жовтня ми оголосили про старт другого етапу реалізації Нацпроекту «Відкритий світ». До кінця року 2000 українських шкіл, а це понад 10% від їх загальної кількості, отримають сучасне мультимедійне обладнання. Школи, які приєднаються до проекту, буде визначено за результатами всеукраїнського конкурсу. Мета цього туру – розповісти про переваги «Відкритого світу» вчителям, учням, представникам місцевої влади», – повідомив керівник Національного проекту "Відкритий світ” Руслан Свірський.

Згідно із затвердженим Президентом України Національним планом дій на 2013 рік, до кінця року проект впроваджуватиметься у 2 000 українських шкіл. А до 2015 року всі середні школи України будуть обладнані новітньою технікою та підключені до мережі інтернет.

Наш заклад теж став учасником даного проекту. Відео можна переглянути за посиланням

Уманський НВК №7-колегіум. Відкритий світ

www.youtube.com

Відеоролик Уманського навчально-виховного комплексу "ЗОШ І-ІІІ ступенів №7-колегіум"